中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京5月30日訊（記者李萬祥）14歲的小芊面臨著與年齡不相稱的艱難抉擇：父母離婚后跟隨父親生活的她，在一次爭吵后離家出走投奔了母親，父母為了她的撫養(yǎng)權(quán)對簿公堂。想跟爸爸還是跟媽媽？法官的詢問下小芊卻沉默不語。
“司法解釋規(guī)定，未成年人已滿十周歲的，撫養(yǎng)權(quán)歸屬應(yīng)征詢未成年人意見?！北本┪鞒欠ㄔ何磳?fù)ヘ?fù)責(zé)人甘小琴在今天的新聞通報會上介紹，但在審判實(shí)踐中，未成年人的意見時常含混不清甚至不敢、不愿表達(dá)，影響案件事實(shí)的查明。
小芊的撫養(yǎng)權(quán)糾紛促成了西城法院涉少民事案件心理疏導(dǎo)機(jī)制的首次運(yùn)用。在中國政法大學(xué)心理系專家的幫助下，最終小芊表達(dá)了想跟隨母親、但又怕父親傷心的真實(shí)想法，經(jīng)過法官和專家的多次調(diào)解、釋明工作，最終，法院判決小芊由母親撫養(yǎng)，父親也選擇尊重小芊意愿，接受了判決結(jié)果。在判后回訪中，小芊告訴法官，現(xiàn)在她和父母關(guān)系都不錯。
甘小琴介紹，未成年人民事案件常涉及親情關(guān)系、家庭糾紛或人身傷害，未成年人本就面臨親情割裂、人身傷害等帶來的心理創(chuàng)傷，進(jìn)入訴訟后形成的恐懼心理和情緒壓力則可能帶來心理上的二次傷害，因此，西城法院嘗試在上述案件中引入心理疏導(dǎo)機(jī)制，在征得未成年人監(jiān)護(hù)人的同意后，由具備心理咨詢資質(zhì)的法官及專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)對有需要的未成年人及其家庭提供心理咨詢、心理調(diào)適，在查明案件事實(shí)的基礎(chǔ)上，幫助家庭成員修復(fù)感情、化解矛盾。
小冬的母親作為代理人以小冬名義起訴父親索要撫養(yǎng)費(fèi)，卻向法官稱“起訴不是為了錢”。這起不為錢的撫養(yǎng)費(fèi)糾紛背后，有一個因?yàn)楦改鸽x異而對父親充滿怨恨、渴望父愛的孩子。小冬因?yàn)橥瑢W(xué)說自己沒有爸爸而在學(xué)校打架，老師讓請爸爸時稱爸爸死了，他不明白為什么爸爸對他不聞不問。
在這起案件中，取得三級心理咨詢師資質(zhì)的西城法院未審?fù)シü俟庾R到，直接就撫養(yǎng)費(fèi)做出裁判是最簡單的結(jié)案方式，但這起訴訟背后的問題卻無法得到根本解決。于是，郭威法官將小冬和父親安排在一起共同接受心理疏導(dǎo)。父親面對小冬非常自責(zé)，解釋了自己因?yàn)槌闪⑿录彝ァ⒔?jīng)濟(jì)上困難等原因疏忽了探視，表示今后將盡全力彌補(bǔ)。通過多次心理疏導(dǎo)，倔強(qiáng)的小冬雖然還沒有徹底原諒父親，但心中的堅冰正在慢慢融解。
“除了小芊這種特定類型案件中未成年人真實(shí)想法難以獲悉的情況，和小冬這種因家庭矛盾處理不當(dāng)導(dǎo)致未成年人受到心理傷害的情況外，還有五類情況我們同樣建議引入心理疏導(dǎo)機(jī)制。”郭威說，在意外事故或遭受暴力導(dǎo)致未成年人人身傷害這兩種情況下，未成年人往往是身心俱創(chuàng)，產(chǎn)生心理陰影甚至嚴(yán)重的心理問題，亟需心理疏導(dǎo)的介入幫助度過心理危機(jī)。而未成年人作為施害方對他人實(shí)施故意傷害行為的情況下，需要對實(shí)施暴力的未成年人進(jìn)行心理干預(yù)，幫助其認(rèn)錯、反省。而在意外事故中無意導(dǎo)致他人受傷的未成年人，往往背上沉重的自責(zé)、內(nèi)疚等心理負(fù)擔(dān)，這種情況引入心理疏導(dǎo)可以幫助他們正確看待意外事故，選擇正確的彌補(bǔ)途徑，走出愧疚陰影。
郭威指出，未成年人處于監(jiān)管真空狀態(tài)時，父母的監(jiān)管缺位導(dǎo)致未成年人即使達(dá)到一定年齡可以獨(dú)立生活，但潛在的心理創(chuàng)傷也不容忽視。在加強(qiáng)心理幫扶的同時，還要保障其生活來源和受教育權(quán)等合法權(quán)益。
中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者了解到，西城法院的涉少民事案件心理疏導(dǎo)工作由法官先行疏導(dǎo)，專業(yè)機(jī)構(gòu)心理咨詢師為主導(dǎo)，引導(dǎo)未成年人父母共同進(jìn)行，貫穿庭前調(diào)查、法庭調(diào)解、庭后矯治輔導(dǎo)、判后釋明、回訪等各個環(huán)節(jié)，形成了“內(nèi)外結(jié)合”的多層級工作模式。
“但未成年人的心理問題不是一天形成的，有必要在訴訟前就關(guān)注他們的心理健康，而這需要全社會共同參與?！备市∏俳ㄗh，學(xué)校要將維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生心理健康水平作為教育目標(biāo)之一，開展心理健康課程，設(shè)立心理咨詢室。家長們也應(yīng)糾正不當(dāng)觀念，理解和尊重孩子們，扮演好家庭“心理醫(yī)生”的角色。社區(qū)及公益組織機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)通過舉辦講座、組織團(tuán)體輔導(dǎo)、建立未成年人心理健康輔導(dǎo)站等形式，筑牢守護(hù)未成年人心理健康的防護(hù)線。
（責(zé)任編輯：盧相?。?br />
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